概要随着新课改的展开，学生有了更好权利的时间，这给课外语文自学建构了较好的外部条件。全文对当前中学生语文课外阅读的意义、特点展开了研究，对课外阅读的现状及其成因展开了调查，课外语文自学的价值也渐渐被老师和学生认识到。关键词中学生课外阅读意义读者既是个人理解世界和思维世界的过程，又是一个人心灵自我关照的过程，即通过读者来反省自我、提高自我，从而教导内省和深思的习惯，这对个人的精神茁壮至关重要。

中学生如能奠定坚实的读者基础，将终生获益。1、增进学生的发展1、1唤起语文自学兴趣课堂语文教学，在内容上．由于受到教材内容体系的容许变得规范有余而非常丰富严重不足，在形式上又经常是缜密有余而开朗严重不足，这在一定程度上影响了学生的语文自学兴趣。而课外阅读将语文自学推上生活，扩展语文自学的天地。

课外阅读的内容是根据学生的爱好来积极开展的，因此最能符合学生个人的爱好，最不利于提升自学语文的主动性和积极性。可融合时尚讲解课外读物，强化学生对风行文化的“免疫力”，体会文本读者的妙处。

由电影《花季雨季》讲解小说《花季雨季》，由韩寒现象讲解《三重门》，由《人间四月天》引荐徐志摩的诗集。同时还可以讲解合适中学生读者的杰出刊物，如《中国青年》、《读者》、《中国青年报》等。再行逃跑影视热点等契机，有效地增进课外阅读。

如最近由《水浒》、《三国演义》改篇的同名电视剧很热门，适时地引荐读者原著，自由选择精彩章节不作一番品味、较为。这样一来，学生语文自学的兴趣必定有相当大的提升。

12培育自律自学习惯新课标提倡自律合作探究的自学方式，自律自学习惯的教导是学生南北社会展开终生自学的前提。课外语文读者从制订自学计划、展开读者活动、展开读者思维都必须学生自主性的充分发挥。这就协助学生竖立了主体意识，学生可以根据自己的特点和必须，探索合适自己的读者方法和途径，更加不利于培育学生自律自学的习惯。

加设课外语文活动课，创建“语文实验室”。在“语文实验室”配有大纲引荐和其它合适初中生的课外书籍，学生根据目标自由选择读者。另外配有涉及的音像软件资料及投影、电视、视频等器材，还可创建网络和多媒体教学体系。

如《复活》一书的读者，参见电视视频，通过投影讲解背景，创设情境，奠定评论议题。1.3研发学生创造力智力是指人们了解客观事物并运用科学知识解决问题实际问题的能力，智力主要有观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力正处于核心地位。人的智力创造力可以通过读者来研发。

第一，科学知识是发展智力的基础。一般来说如果一个人占据的信息科学知识愈愈多甚广、愈多专愈浅，那么他智力发展的水平比较就愈多低。第二，读者能训练思维，发展智力。

一个人在真为读者时实质上是在不时地思索、想象、辨别、推理小说，既要领悟词义、解读语句的含义，又要抨击地思维文本的内容观点，还要将新发现的科学知识与大脑里有数的科学知识、文本中的科学知识和现实生活展开普遍的联系和较为。因此，学生的思维能力在读者过程中获得有效地磨练。

1.4陶冶学生性情(1)课外阅读不利于对中学生展开思想道德教育，使他们竖立准确的人生观。(2)课外阅读可以培育身体健康的审美情趣。

身体健康的审美情趣可反映为对美好事物的了解、热衷、喜爱和执着等。它通过艺术等美感活动和审美方式，提升人的素质和学识、转变人的精神面貌，从而超过培育身体健康的审美情趣的目的，使人的身心获得人与自然的发展。2推展语文课堂教学改革21扩展课内教学内容课外阅读文本的开放性为语文课程视野的扩展获取了辽阔的空间。

课外阅读在文本的自由选择上正处于优势。自由选择的主动性、自主性程度是取决于学生主体性充分发挥程度的最重要标准。课外阅读需要给学生以充份自由选择和个性弯曲的空间。同时，课外阅读为学生获取了对作品内容展开多元化解读的广阔天地。

新的课程标准特别强调：“不应在之后提升学生仔细观察、感觉、分析、判断能力的同时，重点注目学生思考问题的深度和广度，使学生强化探究意识和兴趣，自学探究的方法，使语文自学的过程沦为积极主动探究未知领域的过程。”现代教育要培育和可谓具备创意精神和建构意识的人。而创造性的充分发挥必须有更加多的自主性作为前提。

学生的自律的空间有多大，创造性就能充分发挥到什么程度。学生只有在自主性的课外阅读中，学生的精神空间才能不断扩大，精神探寻能力才能大大强化，与此互为预示的语言感官量、累积量才能大大减少，领悟力才能大大强化。受限于课时，语文教学无法把所有问题都进行来讲。

尤其是对教材中的摘录文章的解读，是无法孤立无援地看。摘录的这一部分的解读，要融合原文所在的大环境、大背景去解读。因此，课后不应引领学生去看一些全文课外书，以加剧对课文的时代背景、人物特色、思想内涵等的做到与解读。

如习完了《鲁提辖拳打镇关西》赏识《水浒传》，学完《在烈日和暴雨下》赏识《骆驼祥子》；学完短篇赏识集子，如习完了《从百草园到三味书屋》赏识《朝花夕拾》，学完《故乡》赏识《呼喊》，学完《蓝》赏识《朱自清散文集》；学完课文赏识涉及作品，由《海燕》赏识《人生三部曲》，由《白杨礼赞》赏识《子夜》等等。2.2增进课内自律自学课外阅读从本质上谈是以学生自律自学居多的自学活动，学生在长年的课外语文读者中必定不会构成较强的自律自学意识和较好的自律自学习惯。如果语文教师有意识地引领学生将这种自律自学意识和习惯渗入于课堂语文教学中，必定会转录课堂教学，使大力提倡自律自学的课程理念确实在课堂语文教学中以求实施。

2.3提升课堂教学效率课堂语文教学是语文教育的主阵地，但课外阅读在提升语文课堂教学效率方面有诸多优势。首先，课外阅读能很大扩展和非常丰富课堂语文教学内容，不断扩大其课内语文教学的容量。其次，学生将课外阅读中遇上的艰难、思索的问题带上入课内，转录课内教学。

另外，语文教学中很最重要的一个方面就是文学创作训练。“读书斩万卷，笔墨如有神。”谈的就是多读书，才能写好的文章。

因此，文学创作也必不可少课外阅读。通过读书课外书，可以自学人家的文学创作手法，节录精彩段落，累积科学知识和资料，而这些都不是靠课堂教学就能超过的。3提高语文教师的专业水平古语有云，教学相长也。

通过与学生的交流，教师认识到自己的严重不足，应当侧重强化的方面，促成教师加剧对科学知识的解读，进而大大自学。同时教师在课外阅读中也不会增进科学知识累积，提高道德修养。只有教师有了充足的科学知识储备，才能与学生进行读者交流，探究书中人物命运、语言特点、情节设置，并在读者方法上加以指导。

当前新课程改革正处于大大向两翼前进的实行阶段。应当说道，中学语文课外阅读研究具有辽阔的天地，而这种天地在无限的拓展。

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